美國、英國、加拿大老師的團體課

來長灘島上英文課前,任憑別人如何跟我形容上課狀況,我依然無法想像全程用英文上課會是怎樣~我也無法想像其他人是如何渡過全英文的上課時間,這一切對我來說都太遙遠且太不真實了~

但現在我也扎扎實實的在全英文環境待了快一個月,這段日子裡英文成了我的第一語言,中文成了第二語言~大家都說,要學好一種語言,就把他丟進此語言環境裡,時間久了自然學會~~我此刻才領略這句話的意思,雖然時間不長,但我自覺無論聽力、單字、發音或文法都有些進步；尤其發音正確多了!

原來發音差不多的單字,若念得不標準意思可是差得十萬八千里,發音沒有叫差一點點沒關係,是很有關係!如果我沒有被糾正發音,我想講100遍別人還是聽不懂我的意思~剛來上課時,老覺得老師是故意聽不懂我說的嗎?為此還有點挫折,現在懂了正確發音有多重要,這件事在我團體課裡感受最多~

我一天有4堂團體課,這表示我得盡量和大家的進度一樣,雖然老師同學可以體諒個人進度,但總不能落太多,畢竟課程還是有其進度在。

我的單字課就曾有一位同學自認這節課對他而言太難了,而選擇轉到較簡單的班上課,換了以後他學習好多了~自從他轉班後,老師的話變多了,不只限於課本上的東西還可以聊其它的~

但和別人一起上課也不全是壓力,有時在課堂上精神不好想放鬆一下時,就讓其他同學撐一下,老師焦點不會只在我身上~但大部分時間裡,我都聚精會神地聽懂老師說的話,說實在,我也沒把握100%聽懂,大概懂個90%左右,只要還可以順利上課我就讓它過了,回家再把聽不懂的查一遍,弄明白聽不懂的原因為何…通常都是單字不夠多所以聽不懂~老師每個字都說得很清楚,不懂的單字立刻查字典或問老師,其實學習很順利~

有時,老師為了訓練我們的聽力,會刻意加快速度說話,好讓我們習慣不同說話速度,我也覺得很好~

當然,和不同的同學一起上課還是最有趣的,也可以知道自己的程度到哪~如果大家都沒問題,只有我有問題我會問老師,但也提醒了我要多注意了!這樣反而記得很清楚,是個學習的好方法~

就這樣,我不可思議的全英文課上了快4星期,超乎想像的順利,沒有太多掙扎和痛苦;反而再次激發我對英文的濃厚興趣~我想,剛到學校的level test確實有其道理,雖不知標準為何,但總是我自己測出的結果~

未上英文課前太緊張了,應該對自己更有信心,更信任自己才對~如K所說,也許下次我可以挑戰更高等級的班級,也許有不同的樂趣喔!!!

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